Clase 28/10

Para la Clase de hoy trabajaremos con el texto que esta en la Unidad 3 que tiene por nombre: I. Conocimiento y Sociedad.

https://socioeducacion.files.wordpress.com/2011/05/tedesco-carlos-educar-en-la-sociedad-del-conocimiento.pdf

Trabajo Práctico Integrador N° 2

Estimados y estimadas les comparto el 2° Práctico.

Fecha de Presentación Lunes 23 de Setiembre 

Quedó en fotocopiadora Material de lectura e la UNIDAD 2 Y 3

Unidad II

Trabajo práctico integrador- grupal

Consigna: Completar los siguientes cuadros comparativos teniendo en cuenta los criterios a comparar en cada caso:

Criterios	ESCUELA TRADICIONAL	ESCUELA NUEVA
Siglo/s
Representantes más relevantes
Método/s de enseñanza
Concepción del estudiante/niño/joven
Concepción del docente
Concepción y características de la educación, y de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Otros criterios a tener en cuenta…

Criterios	J. DEWEY Y LA ESCUELA PROGRESIVA NORTEAMERICANA	ESCUELA O MOVIMIENTO CRÍTICO-PERSPECTIVAS CRITICO- REPRODUCTIVITAS. Y EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA REPRODUCCION SOCIO-CULTURAL	PEDAGOGIA DE LA LIBERACIÓN	TEORIAS DE LA DESESCOLARIZACIÓN
Siglo/s o años
Concepción y características de la educación, o de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Aportes para una educación transformadora
Otros criterios a tener en cuenta…

Freire: La educación Como Práctica de la Libertad

Paulo Freire

(Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997) Pedagogo brasileño. Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en la Universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación.

                                                               Paulo Freire

En 1947 inició sus esfuerzos para la alfabetización de adultos, que durante los años sesenta trataría de llevar a la práctica en el nordeste de Brasil, donde existía un elevado índice de analfabetismo. Con la ayuda del obispo Helder Cámara, promovió en 1961 el denominado «movimiento de educación de base», a la vez que desarrollaba su metodología educativa. Con la llegada al poder en 1964 del general Humberto Castelo Branco, fue detenido y hubo de abandonar el país. En el exilio ejerció como asesor educativo de diversas instituciones, entre ellas la UNESCO. Regresó a Brasil en 1980.

Desde unas creencias profundamente cristianas, Paulo Freire concibió su pensamiento pedagógico, que es a la vez un pensamiento político. Promovió una educación humanista, que buscase la integración del individuo en su realidad nacional. Fue la suya una pedagogía del oprimido, ligada a postulados de ruptura y de transformación total de la sociedad, que encontró la oposición de ciertos sectores sociales. Definió la educación como un proceso destinado no a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del desarrollo de su conciencia crítica.

Las ideas educativas de Paulo Freire quedaron recogidas en los diversos ensayos que publicó. Entre otros títulos, destacan La educación como práctica de la libertad(1967), Pedagogía del oprimido (1969) y Educación y cambio (1976).

Comparto con Ustedes: La educación como práctica de la Libertad

https://drive.google.com/drive/my-drive

Trabajo Integrador N° 1

Fundamentos de la Educación y su problemática actual                                 

Trabajo Integrador N° 1

FECHA DE ENTREGA: 26 DE AGOSTO

Cantidad de integrantes: máximo 3 personas por grupo.

A partir de la lectura del material bibliográfico responder:

1)      ¿Qué es la Educación? (definición desde los diferentes autores-  sentido etimológico)

2)      ¿A qué se refiere cuando se habla de la educación como hecho concreto? ¿por qué se habla de una  “necesidad de la educación”?

3)      ¿Cuáles son los caracteres esenciales de la Educación? Defina y dé un ejemplo de cada uno.

4)      Explica la diferencia entre educación sistemática y asistemática.

5)      ¿por qué y para qué se educa?

6)      ¿Cómo explicarías la relación entre educación y poder?  Dar un ejemplo.

7)      ¿En qué aspectos se diferencia la educación de la socialización?

8)      Explique:

·       Socialización primaria- socialización secundaria

·       Educación formal y no formal

·       Educación permanente

·       Educación y escolarización

9)      Según Bruner, ¿cuál es la relación entre educación y cultura?

¿Qué es la Educación?

¿Dé qué hablamos cuando hablamos de educación? La educación: un fenómeno de toda la humanidad.

Todos nos educamos; a todos nos enseñaron cosas, dentro de la escuela y fuera de ella. Hay educación cuando una madre enseña a su hijo a hablar, cuando el maestro enseña a escribir y cuando un amigo indica qué ropa usar en una determinada ocasión. Desde esta perspectiva, todos sabemos de educación, porque todos vivimos la educación. 



https://www.youtube.com/watch?v=1rWTGX7JoWA

Bienvendos/as!

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 "Fundamentos de la Educación y su problemática actual"

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